Как же быстро меняется время! Совсем недавно родители переживали, что ребёнок сутками пропадает на улице, а теперь переживают за то, что ребёнок не выходит из дома и много времени проводит с телефоном в руках.
Современный мир практически невозможно представить без всевозможных гаджетов: компьютеров, мобильных телефонов, планшетов и т.д. Реалии таковы, что как только ребенок вырастает до самостоятельного сидения, ему вручается телефон, планшет или включается телевизор. А в машине: ребенку скучно, малыш капризничает, пытается вырваться из кресла, к которому пристегнут. И чтобы родитель не отвлекался от вождения, и из соображений безопасности ребенку вручается гаджет. Этот электронный друг выручит везде: в очереди в детскую поликлинику, в метро, в электричке, в любой ситуации ожидания, когда родители не знают, как занять ребенка!
Но так ли это безопасно для наших детей? Давайте разберемся.
Основной потребностью маленьких детей является познание окружающего мира и способов взаимодействия с ним. Задача каждого родителя – сохранить здоровье детей. Дети, с присущей им любознательностью и наивностью, с удовольствием погружаются в технологические устройства. В результате для ребёнка интерактивная цифровая техника оказывается источником радости познания и изучения операционных навыков. Но в этом и кроется опасность — чем больше времени ребёнок тратит на изучение виртуального мира планшета, тем меньше времени у него остаётся на знакомство с реальным миром. Когда ребенок начинает рано смотреть мультфильмы, тыкать пальчиком в планшет или телефон — это не дает развиваться коре больших полушарий головного мозга. А, как известно, именно кора головного мозга отвечает за высшую нервную деятельность – речь, мышление, словесное восприятие.
В последние годы родители и педагоги отмечают задержку речевого развития. Дети позже начинают говорить, мало и плохо разговаривают, их речь бедна, примитивна и аграмматична. Детям приходиться прилагать большие усилия, чтобы выразить свою мысль. Первый, второй и третий год жизни ребенка — это так называемый сензитивный (чувствительный) для развития речи период, поэтому именно в этот период необходимо активное общение со сверстниками, бабушками, родителями. Речь рождается только в процессе активного взаимодействия с внешним миром и общения с людьми. Первая функция речи – коммуникативная, социализирующая. Сначала ребенок слышит комментарии родителей по поводу его действий и ощущений, он связывает слова родителей со своими действиями. Далее ребенок сам хочет как-то воздействовать на родителей, сообщить им о своих желаниях и ощущениях. Чем более активным образом ребенок взаимодействует с миром, тем больше у него развивается речь.
Телевидение представляет собой не меньшую опасность, чем всевозможные гаджеты. Вы скажете, что ребенок, сидящий у экрана, постоянно слышит речь. Разве насыщение слышимой речью не способствует речевому развитию? Какая разница, кто говорит с ребёнком – взрослый или герой мультфильма? Разница огромная. Речь – это не подражание чужим словам и не запоминание речевых штампов. Овладение речью в раннем возрасте происходит только в живом, непосредственном общении, когда малыш не только слушает чужие слова, но отвечает другому человеку и сам включён в диалог.
По рекомендациям Всемирной Организации Здравоохранения малышей до 2 лет стоит полностью оградить от гаджетов. В возрасте от 3 до 6 лет дневная норма пользования гаджетами не должна превышать 60 минут. Однако при этом его физическая активность должна составлять как минимум 3 часа в день.
НО! Хочется сказать, что не стоит совсем запрещать детям пользоваться современными достижениями техники. В наше время большое развитие получает цифровое образование. Книги и методички постепенно уходят на второй план, уступая место компьютерным играм и мобильным приложениям. Они учат детей дошкольного возраста чтению, счету, рисованию. Они помогают развивать память, внимание, логическое мышление. Также есть обучающие мультфильмы, рассказывающие ребёнку о природе, мире, вселенной, обо всём окружающем мире.
При разумном подходе использования гаджетов детьми не должно стать большой проблемой. Подбор образовательных программ, ограничение по времени использования гаджетов детьми и родительское участие превратят любой девайс из врага в помощника.
материал подготовлен Панфилец Анастасия Анатольевна,
старший воспитатель ДОУ № 40
Отобрал гаджет — наказание! Отдал гаджет — вроде как похвала… Знакомая ситуация, не правда ли?