Конспект музыкального досуга в старшей дошкольной группе с применением здоровьесберегающих технологий на тему: «Путешествие в осенний лес»

Автор-составитель: Коноплина О.В., муз.руководитель ГБДОУ д/с №68 Кировского района

Цель: создание условий для развития музыкальных способностей, используя здоровьесберегающие технологии.
Задачи:
— создать положительную психологическую атмосферу на занятии, снижая эмоциональное напряжение;
— развивать психические процессы: внимание, мышление, память, воображение;
стимулировать формирование музыкальных способностей, творческой активности и самостоятельности;
— обучать основам правильного певческого дыхания, расширять объем легких.
Ход занятия.
Под музыку дети заходят в зал, становятся возле стульчиков.
Муз.руководитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня я предлагаю вам
совершить путешествие в осенний лес, и узнать, хорошо ли звери и птицы подготовились к зиме.
Но для начала давайте поприветствуем друг друга.
Валеологическая распевка «Доброе утро»
(сл. О.Арсеневской)
Муз.рук.: Посмотрите, как красиво осенью в лесу!
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кисточкой водила.
Пожелтел орешник, и зарделись клены,
В пурпуре осины, дуб пока зеленый.
Утешает осень: «Не жалейте лета,
Посмотрите, роща золотого цвета!»
А как вы думаете, какие запахи можно почувствовать в осеннем лесу? (Ответы)
Дыхательное упражнение «Запахи леса»
Дети выполняют глубокий вдох носом и медленный выдох, произнося «Ах»
Муз.рук.: А как много в лесу красивых осенних листьев. Давайте возьмем на ладошку по листочку, наберем побольше воздуха, и подуем на наши листики. Получается настоящий листопад!
Дыхательное упражнение «Подуй на листочки»
Муз.рук.: Посмотрите, а кто это там спрятался за листочком? Да это же маленький ёжик! (муз.рук.показывает детям игрушку бибабо Ёжик).
Ёжик: Ребята, здравствуйте! Как я рад видеть вас в моем лесу! Уже совсем скоро наступят холода и морозы. А перед долгой зимней спячкой мне так хотелось бы хоть немного поиграть!
Муз.игра с массажными мячиками «Ёжик» (сл.и муз. Е.Железнова)
Ёжик: Спасибо, ребята! Мне с вами было очень весело и интересно. Но мне пора убегать, нужно подготовить еще запасы на зиму. До свидания!
Муз.рук.: До свидания, Ёжик! Ребята, посмотрите, а кто это там сидит на дереве, да стучит так громко? Да это же Дятел, верно! (муз.рук.показывает
игрушку бибабо Дятел)
Дятел, расскажи нам с ребятами, а как ты подготовился к зиме?
Дятел: Здравствуйте, ребята! С удовольствием вам расскажу.
Ритмодекломация «Дятел»
Дятел выдолбил дупло,
Дятлу в том дупле тепло.
(проговаривание текста сопровождается движениями на сильные доли — хлопки, шлепки, притопывание)
Муз.рук.: Милый Дятел, а ребята знают про тебя песню, и с удовольствием для тебя споют и сыграют на ритмических палочках.
Музыкально-ритмическая игра «Дятел» с клавесами
(сл.и муз.А.Галлямова)
Дятел: Спасибо вам, ребята, за чудесную песню! Мне она очень
понравилась. Приходите еще в гости в мой лес! А сейчас мне пора с вами прощаться, до свидания!
Муз.рук.: До свидания, Дятел!
Ребята, пока мы с вами гуляли по лесу, начался дождик. Вы слышите, как он звонко стучит по листьям? (муз.рук.изабражает капли дождя, играя на треугольнике).
Песня «Дождик»
(сл.и муз.А.Евдотьевой)
Дети исполняют песню, на проигрыш играют на треугольниках
Муз.рук.: Наше путешествие в осенний лес подходит к концу, совсем скоро нам нужно будет возвращаться в наш детский сад. И на последок, я предлагаю вам немножко поиграть — превратиться в зверяток, и станцевать всем замечательный «Танец друзей».
Парный «Танец друзей»
Муз.рук.: Ну, вот мы и побывали с вами в волшебном лесу, полюбовались на его красоту.
— Скажите, понравилась ли вам прогулка по осеннему лесу?
— А что вам запомнилось больше всего?
— А какое настроение у вас после осенней музыкальной прогулки? (дети отвечают)
Муз. рук.: Ребята, пришла пора попрощаться.
Попевка «До свидания!»
(С. Коротаева)
Под музыкальное сопровождение дети выходят из музыкального зала.
 

«Нетрадиционные методы оздоровления детей и здоровьесберегающие технологии в ДОУ»

                                                                         Никулина Ирина Александровна,

воспитатель  ГБДОУ детского сада № 49

Кировского района Санкт-Петербурга

В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей, и поэтому оздоровление детей является одной из первоочередных задач, стоящих перед обществом.

Актуальность проблемы предупреждения различных заболеваний определяется высокой заболеваемостью детей дошкольного возраста, отрицательным влиянием повторных случаев на их состояние здоровья, формированием рецидивирующей и хронической патологии.

На сегодняшний день в дошкольном возрасте практически здоровые дети составляют 3-4%, с нарушением осанки 50-60%, с плоскостопием — 30%. За последние годы состояние здоровья детей прогрессивно ухудшается.

Сегодня на смену увлекательным коллективным играм пришли компьютерные. Приоритетным становится интеллектуальное, эстетическое развитие ребенка. Не отрицая их значимости, надо признать, что у ребенка остается все меньше времени для подвижных игр, прогулок, общения со сверстниками. Недостаточная физическая активность детей, особенно в период активного роста, когда ускоренное развитие скелета и мышечной массы не подкрепляется соответствующей тренировкой системы кровообращения и дыхания, являются одной из причин ухудшения их здоровья, снижение жизненного тонуса.

Главной задачей ДОУ является сохранение и укрепление физического здоровья детей, а так же повышение его потенциала.

Для эффективного решения данной проблемы в дошкольном учреждении используются здоровьесберегающие технологии. Что же это такое? Это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействия всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития.

  1. Гимнастика для глаз.

Гимнастика для глаз способствует более быстрому восстановлению работоспособности, эффективному усвоению учебного материала, активизации, упражнению и восстановлению зрения.

А сейчас, а сейчас

Всем гимнастика для глаз.

Глаза крепко закрываем,

Дружно вместе открываем.

Снова крепко закрываем

И опять их открываем.

Смело можем показать,

Как умеем мы моргать.

  1. Пальчиковая гимнастика

Помимо традиционной пальчиковой гимнастики для развития мелкой моторики руки полезными являются занятия с разнообразными предметами. Массаж выполняется с помощью маленькой детской машинки.

Раз, два, три, четыре, пять (Возят машинку по каждому пальчику вперед и назад, начиная с большого пальца).

Можно гонки начинать.      (Теперь – начиная с безымянного).

По кругу, по кругу.              ( Теперь – по кругу в одну и другую сторону)

Вперед и назад,

Но пальцы машинку мою    ( Вновь катают машинку по пальчикам, которые слегка согнуты)

Тормозят.                   

Машинка стоит в гараже.     ( Сжимают кулак).

И фары погасли, не светят уже.  ( Заглядывают в маленькое отверстие в кулаке)

Заводим мотор, выезжаем!   

Действия повторяются на другой руке.

Помимо традиционной пальчиковой гимнастики для развития мелкой моторики рук полезными являются занятия с разнообразными предметами.

Массажные игры с шишками.

Играя с шишками, дети познают окружающий мир, становятся общительнее и спокойнее. Колючие шишки для массажа дарят силу рукам, гибкость, свободу движений. Это прекрасный природный стимулятор речи ребенка.

  1. Дорожка Здоровья.

Плоскостопие приносит ребенку много неприятностей. Лечить плоскостопие труднее, чем предупредить, поэтому главное внимание нужно уделять профилактике данного заболевания. Для профилактики плоскостопия применяем нестандартное оборудование, изготовленное родителями и педагогами. Упражнения для профилактики плоскостопия включаются во все виды деятельности, используем разные виды ходьбы.

  1. Физкультминутка

Быстро встаньте.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

 

  1. Фиточай

Фиточай — это чай, приготовленный из листьев, цветков и плодов лесных растений.

  1. «Релаксация»

Физическая и умственная нагрузка, всплеск эмоции истощают организм и одного ночного отдыха ему недостаточно. Усталость тела мы чувствуем сразу, а вот на усталость мозга не всегда обращаем внимание. Если вы не можете сконцентрировать внимание на том, что делаете, это значит, ваш мозг устал и эффективно помочь ему может — релаксация.

Включается звуки лесного водопада

Закройте, пожалуйста, глаза. Сделайте глубокий вдох и выдох. Расслабьтесь. Представьте себе жаркий летний день. Вы идете по лесной тропинке, вдыхаете аромат разнотравья, слушаете пение птиц… И вот вы слышите необычный звук. Вам интересно, что это, и вы идете на этот звук. И неожиданно перед вами появляется водопад. Несмотря на палящую жару, воздух здесь свежий. Капли воды попадают вам на лицо, руки…

Таким образом, используя каждую из рассмотренных технологий мы одновременно решаем несколько задач: повышаем результативность воспитательно-образовательного процесса, формируем  ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. А главное – всё это доставляет огромное удовольствие.

Существует десять золотых правил здоровьесбережения:

  1. Соблюдайте режим дня!
  2. Обращайте больше внимания на питание!
  3. Больше двигайтесь!
  4. Спите в прохладной комнате!
  5. Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему наружу!
  6. Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью!
  7. Гоните прочь уныние и хандру!
  8. Адекватно реагируйте на все проявления своего организма!
  9. Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций!
  10. Желайте себе и окружающим только добра!

«Игры с солью как нетрадиционный компонент реализации технологий здоровьесбережения в ДОУ»

Хютти Ирина Викторовна- воспитатель

ГБДОУ д/с № 57 Кировского района СПб

Полякова Галина Сергеевна -воспитатель

ГБДОУ д/с № 57 Кировского района СПб

Использование природных материалов в работе с воспитанниками дошкольного образовательного учреждения является необходимым. Поскольку вносится элемент разнообразия в детскую деятельность, и внедряет здоровье созидающий компонент.

Одним из таких материалов с широкими возможностями использования, является соль. Необходимо отметить, что важным фактором, оказывающим влияние на развитие и здоровье ребенка, является воздушная среда помещений, в которых дети проводят большую часть времени. В закрытых помещениях детских учреждений во время пребывания детей качество воздуха постепенно ухудшается: нарастает количество углекислого газа, водяных паров, уменьшается содержание кислорода, заметно повышаются температура.

О пользе соли знают все. Она содержит около 100 минералов, это почти вся таблица Менделеева (калий, бром, йод, железо, селен и т.д.). Научно доказано, что кристаллы соли своим воздействием способны ликвидировать болезнетворные микробы, а также делать организм ребенка менее восприимчивым к различным заболеваниям. При использовании соли в помещении происходит благоприятное изменение ионного состава воздуха, нахождение сухой кристаллизованной соли в помещении обогащает воздух испарениями, имеющими оздоровительный эффект. Пары соли помогают устранить проблемы со стороны лорорганов, успокаивают нервную систему. Воздух приобретает антисептические свойства, что особенно полезно в период всплесков вирусных заболеваний. Соль также оказывает благотворное влияние при непосредственном контакте с кожей рук: кристаллы соли массируют ее, происходит дополнительное раздражение нервных окончаний, улучшается кровоток в мышцах, а значит, более успешно развивается мелкая моторика.

Комплекс мероприятий и игр с солью как нетрадиционный компонент реализации технологий здоровьесбережения в работе с детьми дошкольного возраста:

 процедуры закаливания с использованием нетрадиционного физкультурного оборудования с солевыми наполнителями (ходьба по солевым дорожкам, спортивные игры, эстафеты с мешочками, наполненными кристаллами соли);

  пальчиковая гимнастика и игры с солью, направленные на развитие мелкой моторики (комплекс таких игр и упражнений направлен на укрепление мышечного тонуса руки с помощью механического воздействия кристаллов соли, подготовку руки дошкольников к письму, профилактику заболеваний органов дыхания, развитие воображения, внимания, усидчивости);

Для работы используется следующее оборудование: сухая соль (в идеале – морская, без ароматических добавок), пластиковые контейнеры с крышкой, бумажные салфетки или полотенца, различные мелкие предметы (пуговицы, ракушки, крышки от пластиковых бутылок, мелкие игрушки, детали от мелкого конструктора лего и т.д.). Основные движения, которым обучаются дети в процессе таких упражнений:

 сжимание кисти в кулак и разжимание;

 вращательные движения указательными пальцами;

 потирание ладони о ладонь;

 соединение пальцев каждой руки в щепоть;

 удерживание кисти и пальцев рук в виде ковша

 

Пальчиковые упражнения с солью:

 «Паучок» — погружение в соль только подушечек пальцев, сопровождается стихотворением: «Сидит на ветке паучок, расставил лапки – и молчок»;

  «Солим суп» — захватить соль щепотью и медленно просыпать сквозь пальцы:  «Мы сегодня повара, суп солить давно пора»;

 «Цыплята» — пальцы обеих рук соединены щепотью и постукивают о соляную поверхность: «Травку дружно мы клюем, червячка сейчас найдем»

и другие Игры для пальцев рук:

 «Ловим рыбку»: в емкости с солью дети отыскивают крупные пуговицы, ракушки, пробки от пластиковых бутылок и т.д.;

 «Построим замок»: с использование различных мелких предметов в емкости с солью делаются различные постройки;

  «Художники»: указательным пальцем на соляной поверхности дети рисуют различные предметы (самостоятельно и по заданию педагога);

 «Угадай-ка»: найти по заданию педагога спрятанный в соли предмет (в емкости находятся разные предметы) и другие.

 творческая деятельность детей с использованием соли (рисование солью, поделки из соли – например, послоевое наполнение прозрачных баночек солью, предварительно окрашенной в разные цвета с помощью пищевых красителей).

Такая работа весьма кропотлива и способствует художественно-эстетическому развитию, формированию воображения, креативности, а также развитию терпеливости, внимательности, умению видеть красоту в обычных предметах.

Экспериментально-исследовательская деятельность с воспитанниками (старший дошкольный возраст):

 изучение свойств соли (вкус, цвет, сыпучесть, способность растворяться в жидкости и менять ее вкус);

 «плавающее яйцо» — изучение плотности как физического свойства соли;

 испарение соли из воды;

 растворение льда солью;

 выращивание кристаллов соли в бытовых условиях (опыт с нитками и веточками в соляном «инее»).

Данные виды исследовательской деятельности систематизируют представления детей о соли, ее свойствах и пользе, развивают наблюдательность, аналитико-синтетические способности, умение действовать по алгоритму, делать выводы и умозаключения, и, конечно, также вносят оздоровительный элемент в образовательный процесс.

Таким образом, использование необычного сочетания упражнений, игр и опытов с солью — несложный и доступный вид деятельности для ребенка, и одновременно очень интересный, и увлекательный, несущий оздоровительный эффект как за счет целебных свойств самой соли, так и возможностей ее применения в рамках здоровьесберегающих технологий в ДОУ.   

Здоровьесберегающие технологии в проектной деятельности

Проект «Путешествие в страну здоровья»

Крутова Екатерина Аркадьевна,

воспитатель ГБДОУ детского сада № 55

Кировского района Санкт-Петербурга

Соломянина Валентина Владимировна,

музыкальный руководитель ГБДОУ детского сада № 55

                                               Кировского района Санкт-Петербурга

Дошкольное детство – очень любознательный возраст. Доказательством тому служат нескончаемые вопросы. Стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире – важнейшие черты детского возраста.

Для развития у ребят устойчивого познавательного интереса к обучению, перед педагогом стоит задача: сделать образовательную деятельность интересным, насыщенным, занимательным.

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков детей, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

Поэтому, одной из наиболее эффективных, интересных, значимых методов форм обучения является технология проектной деятельности.  Она позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике. Она даёт ребёнку возможность экспериментировать, анализировать и синтезировать полученные знания. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения. Процесс обучения становится интересным, занимательным. 

Технология проектной деятельности помогает при взаимодействии семьи и ДОУ. Родители являются не только источниками информации, реальной помощи (найти, вырезать, сделать), но и являются поддержкой ребёнку и педагогу в процессе работы над проектом.

Они являются непосредственным участником проекта, образовательного процесса, обогащают свой педагогический опыт, испытывают чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и успехов ребёнка.

Проект — это всегда интеграция образовательных областей и видов деятельности. В проектах используем здоровьесберегающие технологии, которые направлены на организацию образовательного процесса в детском саду без негативного влияния на здоровье детей такие как: динамические паузы (физкультминутки), подвижные и спортивные игры, релаксация с использованием спокойной классической музыки, звуки природы, гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, гимнастика пробуждения (бодрящая гимнастика), дорожки здоровья, коммуникативные игры, самомассаж, сказкотерапия.

Все материалы подбираются по теме проекта, опираясь на цели и задачи. Учитывается возраст детей, индивидуальные особенности.

Проект «Путешествие в страну здоровья» в подготовительной группе.

Цель данного проекта: формирование у детей представления о здоровье, как одной из основных ценностей в жизни человека, и решал следующие задачи:

  • закладывание фундамента хорошего физического здоровья;
  • повышение уровня психического и социального здоровья воспитанников;
  • проведение профилактической оздоровительной работы;
  • ознакомление дошкольников с принципами здорового образа жизни;
  • мотивация детей на здоровый образ жизни;
  • формирование полезных привычек;
  • формирование  потребности в регулярных занятиях     физкультурой;
  • воспитание ценностного отношения к своему здоровью.

Это был проект познавательно-творческий, коллективный; шла интеграция познавательного, художественно-эстетического, речевого, социально-коммуникативного и физического развития.

Интегрировались такие виды деятельности детей как двигательная, игровая, изобразительная, познавательно-исследовательская, коммуникативная и восприятие художественной литературы. Проект был рассчитан на неделю.

Тема первого дня: «Микробы полезные и вредные» В этот день мы экспериментировали «Откуда берутся микробы», «Как они размножаются». Играли в «Лабораторию», посадили лук. Провели дыхательную гимнастику с использованием чеснока. Рисовали и лепили микробов. Дали задание родителям: изготовить со своим ребёнком буклет о здоровом образе жизни.

Во второй день мы говорили о здоровом образе жизни. Говорили о профилактике заболеваемости. Посмотрели презентацию «Что такое здоровый образ жизни». Вечером изготовили чесночницы из бросового материала, также сделали зарисовки правил о здоровом образе жизни. Разучили массаж акупунктурных точек «Не болей-ка», поиграли в дидактические игры «Витаминки», сюжетно-ролевые игра «Аптека», «Поликлиника», прочитали и обсудили сказку К.И. Чуковского «Мойдодыр».

В третий день мы сходили с детьми на экскурсию в медкабинет, где медсестра провела беседу об охране здоровья. В группе мы с детьми изготовили макет человека по образцу (аппликация). Логопед разучил с детьми новые логоритмические упражнения. С воспитателем вспомнили дыхательную гимнастику, разучили гимнастику для глаз.

На четвёртый день устроили праздник «День здоровья», где проводился физкультурный досуг «Солнце, воздух и вода-наши лучшие друзья», врач детского сада рассказал детям о закаливании. После досуга устроили релаксацию, психолог провела арт терапию, с использование песка.

В последний день было предусмотрено итоговое мероприятие «Путешествие в страну Здоровье», где дети сначала представляли свой буклет о здоровом образе жизни, затем с воспитателем и логопедом сделали книжку-самоделку «Путешествие в страну Здоровье» с зарисовками детей с понравившимися мероприятиями с небольшим рассказом. Вечером к детям приходили гости «Витаминка» и «Микроб».

Итогом такой работы стала картотека правил гигиены «Чтобы быть здоровыми», модели НОД, рисунки, информация для родителей, презентация «Здоровый образ жизни», изготовление рекламы здорового образа жизни (родитель с ребёнком), создание книжки-самоделки «Путешествие в страну Здоровье» (зарисовки детей с понравившимися мероприятиями с небольшим рассказом). А также хорошее настроение и приобретённые знания детей.

Литература:

  1. Т.А. Шорыгина Беседы о здоровье: Методическое пособие.-М.:ТЦ Сфера, 2008.
  2. Шукшина С. Е. Я и моё тело. Программа занятий, упражнений, дидактические игры. Методическое пособие для педагогов, воспитателей, родителей.- М.: Школьная Пресса, 2009
  3. Козлова С.Ю., С.Е. Шукшина Мир человека. Я и моё тело (методические рекомендации), 2012
  4. Семенака С.И. Уроки добра (коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет), 2003.
  5. http://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2015/10/29/prezentatsiya-na-temu-zdorovyy-obraz-zhizni
  6. http://www.maam.ru/detskijsad/prezentacija-zdorovyi-obraz-zhizni.html
  7. http://dohcolonoc.ru/stati/5276-zdorovyj-obraz-zhizni-detej-doshkolnogo-vozrasta-v-usloviyakh-mdou.html
  8. http://www.maam.ru/detskijsad/proekt-po-zozh-v-detskom-sadu-tema-nedeli-zdorovei-ka.html