Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 44 компенсирующего вида Кировского района Санкт-Петербурга
Составители:
Малачева Елена Олеговна, заведующий
Гришанина Елена Александровна, учитель-дефектолог
Актуальность обозначенной темы обусловлена тем, что дошкольное образовательное учреждение посещают дети с ограниченными возможностями здоровья, имеющие нарушения опорно-двигательного аппарата. Воспитанникам тяжело адаптироваться в социальной жизни, отмечается низкая двигательная и познавательная активность, недостатки общей и тонкой ручной моторики, несформированность пространственной ориентировки, недостаточность формирования предпосылок учебной деятельности. Основные показатели развития детей данной категории заметно отстают от возрастной нормы. Поэтому важно уделить особое внимание формированию у детей первоначальных графических навыков.
Развитие тонкой координации движений и ручной умелости предполагает известную степень зрелости структур головного мозга, от них зависит управление движениями руки. Овладение письмом – длительный и трудоемкий процесс. Работа по подготовке детей к письму включает в себя ряд взаимосвязанных моментов:
- Развитие ручной умелости
- Развитие пространственной ориентации детей, в частности на листе бумаги, а также в общих направлениях движения: слева-направо, сверху-вниз, вперед-назад и т.д.
- Развитие у детей чувства ритма, умения согласовывать темп и ритм движений, слова и жесты.
- Развитие изобразительных и графических умений детей.
Для того, чтобы формирование графических навыков проходило успешно, необходимо развивать мелкую мускулатуру пальцев рук. Этому способствует работа с мозаикой, мелким конструктором, занятия лепкой, плетением, шнуровкой, нанизыванием на нить бусинок, застегивание и расстегивание пуговиц, а также, работа с ножницами и иголкой.
В педагогической практике на сегодняшний день существует достаточное количество методик по развитию графомоторных навыков у нормально развивающихся дошкольников. Однако методический материал для формирования базовых графических умений и навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья не разработан. Кандидатом педагогических наук, старший научный сотрудник лаборатории коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта Елена Александровна Кинаш с группой авторов разработали методику формирования графических умений и навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья.
Упражнения разделены на 4 этапа с сериями заданий. Каждая из серий помогает ребенку приобрести определенные умения.
1 этап. Детям предлагается образцы линий, данные пунктиром, для закрепления умений правильно пользоваться пишущими предметами.
1 серия – прямые вертикальные прерывистые линии
2 серия – вертикальные линии в направлении сверху вниз
3 серия – горизонтальные прямые линии от одного объекта до другого
4 серия – ставить точки на листе бумаги в отмеченных местах
5 серия – проводить безотрывно спиралевидную линию от центра
2 этап. Направлены на формирование зрительно – двигательной координации, умение ориентироваться на листе бумаги
1 серия – штриховка контуров геометрических фигур
2 серия – безотрывные линии дорожки
3 серия – ориентация на листе бумаги
4 серия – копирование изображений
3 этап. Формирование поисково-ориентировочных действий, умение ориентироваться на указатель – стрелку.
1 серия – формируется умение проводить прямые линии по дорожкам лабиринта
2 и 3 серия – учатся ориентироваться на листе бумаги
4 серия – графические упражнения на широкой строке, чередование простых линий, фигур по образцу
4 этап. Закрепление ориентации на строке, в клетке
1 серия – действия в пределах широкой строки
2 и 3 серия – ориентация в альбомном листе с крупной клеткой
4 серия – копирование графических элементов
5 серия – ориентация на узкой строке.
Чтобы легче было выполнять задания, используем модули одинакового размера и первый модуль на планшете располагает взрослый. А остальные по инструкции выставляют дети.
Использованы источники и интернет ресурсы:
Кинаш Е. А. «Формирование готовности к овладению навыками письма у дошкольников с нарушением интеллекта»
Интернет-ресурсы: http://nsportal.ru/
Комментариев нет