эмоциональное здоровье

Рекомендации для родителей «Эмоциональное благополучие ребенка»

Лечебная педагогика

Воспитатель высшей квалификационной категории

                                                               Алиева Уза Ибрагимовна

                                                                 ГБДОУ детский сад  №70

                                                          uzaalieva@gmail.com

       Воспитывая ребенка, будь то родитель, воспитатель детского сада, педагог дополнительного образования, учитель начальных классов, каждый, кто принимает участие в воспитании личности несет ответственность за его эмоциональное благополучие.

      Эмоциональное благополучие ребенка – залог психического здоровья и ребенка и взрослого человека, сформировавшейся личности. Его основа формируется в детском возрасте, следовательно, зависит от среды окружения ребенка, родных и близких ребенку, их отношение и реакции на его поведение.

От того как близкие:

  • научат ребенка доверять близкому окружению; сформируют правильное отношение к «плохим» поступкам;
  • сформируют тесное взаимодействие ребенка с родными, близкими и друзьями; правильно организуют совместный досуг с ребенком;
  • способствуют проявлению гуманных чувств; научат сопереживать и чувствовать настроение собеседника;
  • сформируют адекватную самооценку; научат выражать не только положительные эмоции (чувство юмора, чувстве удивления, радость), но и отрицательные (направить плохое настроение в положительное «русло»; направить негативную энергию и раздражение в какое-либо дело, а не на конкретного человека);
  • удовлетворят потребности ребенка в телесном контакте (поглаживание ребенка, массаж, объятия); научат преодолевать препятствия в ситуации соревнования и соперничества

От чего зависит эмоциональное благополучие ребенка и будущего взрослого человека. Какой же он, эмоционально благополучный ребенок?

Это ребенок, который:

Улыбается, непосредственно ведет себя в разных ситуациях; общительный; доброжелательный; способен выслушать других; не грубит, но способен доказать свою точку зрения, объясняя и аргументируя свой выбор; ласков с родными и близкими; не проявляет агрессии; не берет чужие вещи без спроса; в конфликтных ситуациях находит взвешенное решение; проявляет чувство юмора; не повышает голос; считается с мнением окружающих; прислушивается к советам взрослых.

Итак, как же можно воспитать и вырастить ребенка эмоционально благополучным? Уважаемые родители, помните, для того чтобы воспитать психологически здорового ребенка, нужно приложить немало трудов и усилий, а именно:

  • Старайтесь больше времени уделять сыну или дочери; гуляйте, играйте дома, на свежем воздухе в семейные игры;
  • Читайте книги вместе, вместе обсуждайте их героев; на своем примере показывайте значимость своей семьи;
  • Доверяйте своему малышу свои «секреты», переживания; учите сопереживать человеку, попавшему в беду, тому у кого неприятность, горе; учите находить выход из трудностей, согласно правилу «Не навреди»;
  • Формируйте адекватную самооценку; постарайтесь стать самым близким другом; учите дорожить друзьями; учите ребенка быть внимательным к окружению;
  • Старайтесь ограничить ребенка от внутрисемейных конфликтов; ограничьте общение с семьями, ведущих асоциальный образ жизни!
  • Помните, что ребенку нужна забота, ласка, понимание, а не порицание и ваша усталость после трудного рабочего

Литература

  1. Абрамян Л.А. Эмоциональное благополучие ребенка как основополагающий фактор развития личности // Диагностика и регуляция эмоциональных состояний. – Одесса, 1990. Ч. 2. – С. 3–7.
  2. Анисимов В.А. Эмоциональная саморегуляция детей: механизмы и условия развития // Дошкольное воспитание. – 2010. – №3. – С. 13–17.
  3. Воробьева О.А. Психолого-педагогический комфорт как условие воспитания гармонично развитой личности в образовательных учреждениях нового типа: дис. … канд. психол. наук. – Коломна, 2000.
  4.  Галеева Е.В., Топченюк О.В., Манзырева Е.С. Психолого-педагогические условия развития коммуникативных
  5. Интернет ресурсы: И https://sdo-journal.ru/journal/articles/stozharova-m-yu-kuznetsova-i-o-izuchenie-urovnya-sformirovannosti-emotsionalnogo-blagopoluchiya-dete/
Теги статьи: эмоциональное здоровье

Эмоциональное здоровье у дошкольников

Растем здоровыми

«Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов» (Устав ВОЗ)

     

Фундамент эмоционального благополучия человека закладывается в раннем детстве и, соответственно, полностью зависит от отношения к ребёнку окружающих его взрослых.

      Ранний и дошкольный возраст являются стержневыми в формировании физического и психического здоровья ребёнка. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования эмоциональное благополучие ребенка определяется как главнейшая направленность педагогической деятельности в детском саду, а эмоциональное благополучие — как фон для полноценного развития личности дошкольника.

      Эмоциональное здоровье детей дошкольного возраста можно оценить как доминирование и фиксацию позитивного эмоционального состояния. Смена фокуса с положительных эмоций на негативные/отрицательные является первым шагом к эмоциональному неблагополучию малыша. Поэтому семья и ДОУ должны выстраивать коммуникацию с ребенком так, чтобы динамика эмоционального совершенствования нарастала поступательно по позитивному пути. Подобное взаимодействие включает в себя и формирование ситуации успеха, и поддержку детской инициативы, помощь во всевозможных начинаниях, и, конечно, похвалу, как мощный стимул психологического благополучия.

       Работа над формированием и укреплением эмоционального здоровья детей в семье и образовательном учреждении должна быть направлена на развитие эмоционального интеллекта, коммуникативных навыков, формирование положительных, свойственных личности ребенка реакций и положительной самооценки. Основными условиями эффективности создания эмоционально благополучного микроклимата является безоговорочное принятие абсолютно всех качеств ребенка, как позитивных, так и негативных; модификация собственных стратегий поведения, включая формы поощрений и ограничений; обязательное включение взрослого во все виды деятельности ребенка, в т.ч. игровую деятельность ребенка: использование релаксационных, сенсорных игр, игр – забав, ведь благодаря многофункциональности и комплексному воздействию подобных игр на развитие эмоционально-волевой сферы ребенка, педагог может создавать благоприятную эмоциональную атмосферу в группе, развивать коммуникативные и игровые навыки, навыки совместной деятельности, способствовать активному налаживанию контакта, оценивать эмоциональное состояние детей и корректировать нежелательные проявления поведения (импульсивность, тревожность, возбудимость, застенчивость).

     У ребенка дошкольного возраста есть три основные потребности, удовлетворив которые, он будет чувствовать себя защищенным.

     Первая потребность – безопасность. Ощущение собственной физической и эмоциональной безопасности – это главный критерий психологического здоровья ребенка.

     Вторая потребность – наличие эталона, образца для подражания.

Ваш собственный психологический комфорт, умение справляться с негативными эмоциями напрямую влияет на эмоциональное благополучие малыша.

     И третья потребность – внимание. Не обесценивайте моменты, когда ребенок требует вашего внимания. Отвлекитесь от дел, ведь то, какими будет наши дети — открытыми и жизнерадостными или неуверенными в себе-напрямую зависит от того, научимся ли мы ценить потребность малыша в вашем внимании или нет.

Предлагаем посетить мини-сайт, созданный педагогами нашего детского сада:

https://emotionalintellect.bitrix24site.ru/  Эмоциональный интеллект. В гармонии со своими чувствами.

Список использованной литературы:

  1. Гребенщикова, Т. В. Педагогическое сопровождение эмоционального благополучия ребенка в дошкольной образовательной организации // Известия 259 ВГПУ. 2018. №4 (127).
  2. Дробная, А.С. Эмоциональное благополучие как компонент психологического здоровья дошкольников в ДОО // Научный журнал. 2016. №6 (7).
  3. Калишенко, В. Д. Влияние оценки педагога на эмоциональное благополучие дошкольников // Вестник славянских культур. 2012
  4. Лаптева Ю.А., Морозова И.С. Развитие эмоциональной сферы ребенка дошкольного возраста // Вестник КемГУ. 2016. №3 (67).
  5. Кривенко Е.Е. Адаптационные игры для детей раннего возраста. Методическое пособие для реализации ОП «Теремок» для детей от двух месяцев до трех лет. / Под. ред. И.А. Лыковой, В.В. Кожевниковой. — М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019.

автор: Жукова Наталья Леонидовна, воспитатель ГБДОУ д/с № 35

Теги статьи: эмоциональное здоровье