нейропсихологическиеупражнения

Автор: Черевко Татьяна Григорьевна

Старший воспитатель

ГБДОУ детский сад № 30

Кировского района Санкт-Петербурга

В настоящее время увеличивается количество детей с различными речевыми нарушениями. Одной из причин недостатков речи, чтения и письма по мнению нейропсихологов является нарушение межполушарных взаимодействий. Помочь детям преодолеть речевые нарушения – это наша с вами задача.

Развитие межполушарных связей построено на упражнениях и играх, в ходе которых задействованы оба полушария мозга. Игровые технологии повышают интерес и мотивацию, помогают не бояться ошибок, развивают коммуникацию. Ведь игра – это естественное состояние и потребность любого ребенка.

Нейроигры – это универсальные игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов: внимания, памяти, мышления, речи, мелкой и крупной моторики, пространственной координации. Использование нейроигр учит ребенка чувствовать свое тело, развивает слуховое и зрительное внимание, формирует правильное взаимодействие рук и ног. Такие игры успокоят ребенка, помогут справиться с эмоциями.

Выполняйте с детьми дома и на прогулке отдельные упражнения во время игры, рисования, утренней гимнастики или проводите целый комплекс упражнений как регулярное занятие. Основным требованием к использованию нейроигр является точное выполнение движений и приемов. Сначала родителю необходимо самому освоить все упражнения, отработать технику, а затем обучить ребенка.

Главный принцип нейроигр постоянно изменять шаблонные действия. В совместной деятельности важно добавлять игры, в которых задействованы оба полушария мозга. Существует множество игр и упражнений, предлагаю Вашему вниманию некоторые из них:

1. Межполушарные доски (тренажеры). Тренажеры сделаны из дерева и представляют собой двойной лабиринт. Ребенку нужно передвигать два бегунка одновременно, левой и правой руками.
2. «Зеркальное рисование». Положите на стол чистый лист бумаги, возьмите два фломастера и начинайте одновременно двумя руками рисовать симметричные рисунки (круги, квадраты, треугольники, буквы и т.п.)
3. «Кинезиологические»: 

• «Ухо – нос», скрестите руки, правой рукой держимся за кончик носа, а левой – за мочку уха. По хлопку меняем положение рук.
• «Зайчик-Коза» Правой рукой показываем упражнение «Зайчик» (выпрямить указательный и средний пальцы, безымянный и мизинец прижать большим к ладоням), а левой рукой «Коза» (выпрямить указательный палец и мизинец, средний и безымянный прижать большим пальцем), затем одновременно меняем положение рук.
• «Веселые пальчики». На правой руке показываем мизинец, на левой указательный палец, делаем хлопок в ладоши и меняем положения пальцев.

4. На прогулке используйте нейроскакалку. Одновременно ведется разнонаправленная работа ног.

Нейроигры можно выполнять и взрослым, и детям, они бодрят, снимают усталость, тяжесть в голове, обостряют внимание и память. Регулярное использование нейроигр оказывает положительное влияние на развитие интеллекта, улучшение физического, психического и эмоционального состояния здоровья детей, и взрослых.

Литература:

1. Николаенко Н.Н. Современная нейропсихология. – СПб.: Речь, 2013
2. Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста. – М.: Генезис, 2016
3. Тимощенко Е.Г. Нейропсихологические занятия для детей. – АСТ, 2021.
4. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками – развиваем речь. – М.: Центрполиграф, 2002

 

Межполушарные доски (тренажеры)

 

«Зеркальное рисование»

 

«Кинезиологические»

ухо-нос

весёлые пальчики

 

«Нейроскакалка»

Некрасова Ольга Викторовна, воспитатель

ГБДОУ детский сад №16 Кировского района Санкт-Петербурга

Ни для кого не секрет, что здоровый ребенок — это энергичный ребенок. Иногда энергия “бьет ключом” у ребенка. Он активен, подвижен, иногда ему сложно даже устоять на месте и это нормально. Одним из способов высвобождения энергия — это прыжки. Поэтому дети так обожают прыгать. Они прыгают на кроватях, по ступенькам, спрыгивают с высоты. Любят прыгать на скакалке.

Это занятие было любимым и в нашем детстве. Ни одна прогулка не обходилась без скакалки. Вариантов игр со скакалкой было множество: на одной ноге, на двух, “восьмеркой”, через растянутую по несколько человек и т. д.

У современных детей особой популярностью пользуется нейроскакалка, представляющая собой ось со светящимся колесом на конце и кольцом, которое нужно крутить на ноге, перепрыгивая через ось. В отличии от классической скакалки, ее не нужно держать в руках, она надевается на одну ногу. Нейроскакалки бывают разных цветов, а колесико во время движения светится, что превращает занятие с ней ярким и веселым развлечением.

Нейроскакалка является детским кардиотренажером и имеет множество преимуществ для физического развития детей. Прыжки на такой нейроскакалке способствуют развитию координации движений, ловкости и равновесия, развивают вестибулярный аппарат. Во время такой тренировки мозг насыщается кислородом, улучшается концентрация внимания и способность переключения мыслительных процессов.

Суть прыжков заключается в том, что кольцо закрепляется на одной ноге. Этой ногой нужно раскручивать ее, а второй перепрыгивать через нее. На первый взгляд может показаться это сложным, но через нескольких занятий дети уже овладевают данным искусством прыжков на данном тренажере. Освоив прыжки на обеих ногах, можно усложнять задания, добавляя различные задания и задействовать в процессе и руки.

Во время прыжков ребенок может считать, закрепляя порядковый и обратный счет, отвечать на заданные вопросы, рассказывать стихи или петь песню. Можно устраивать соревнования среди нескольких детей: “кто дольше”, “отгадай загадку”, “закончи предложение”, “перебрось мяч и не урони” и множество других вариантов.

Преимуществом такой скакалки является и ее универсальность. Она подходит и детям, и взрослым. Ее можно использовать детям с 4 лет. На такой скакалке можно прыгать и в помещении, и на улице.

Список используемой литературы и интернет-источников:

• https://infourok.ru/konsultaciya-dlya-pedagogov-nejroskakalka-novyj-trenazher-dlya-doshkolnikov-5177987.html
• https://youtu.be/B2NO3yt2hjA

 

Автор статьи Савченко Мария Александровна, 

учитель-дефектолог тифлопедагог

     Всем хочется, чтобы их дети были здоровы: и физически и психически!

Педагоги, особенно коррекционные педагоги, активно занимаются развитием детей, но развитие — это не только формирование и отработка разнообразных умений и навыков, главное постараться вырастить гармонично-развитую личность, а это значит развить работу обоих полушарий, и тогда мозг будет работать гораздо эффективнее!

Психологически здоровый ребенок- это ребенок, у которого развиты психические процессы, положительные эмоции преобладают над отрицательными, у которого есть адекватная самооценка, процессы возбуждения и торможения находятся на зрелом уровне

Нейропсихологические упражнения – это практически волшебная палочка в развитии внимания, памяти, речи, в снижении утомляемости и повышении способности к произвольному контролю, в формировании пространственных ориентаций, в повышении уверенности ребенка в своих силах, да и вообще происходит общее оздоровление и улучшение самочувствия.

    При этом воздействие нейропсихологических упражнений-игр имеет как немедленный, так и накопительный эффект, способствующий повышению умственной работоспособности, оптимизации интеллектуальных процессов, активизации его энергетического потенциала.

   Эти упражнения включают движения глаз, ползание, сжимание рук и ног, растяжки, перекрестные движения. Одними из наиболее эффективных считаются глазодвигательные упражнения, они полезны и подходят для многих возрастов. Так как я работаю тифлопедагогом, эти упражнения очень гармонично вписываются в мою работу и я их с удовольствием использую. Они очень хорошо оживляют занятие, являясь как организующим элементом в начале, так и снимающим напряжение в середине или в конце занятия и могут быть тренирующим элементом в середине. Главное: дети выполняют эти задания с удовольствием, не ощущая при этом давления, оценки со стороны взрослого! Вот что самое отличное – непринужденность, радость и неизбежная польза!

   Вот несколько простых игр для начинающих и возможно для самых маленьких дошкольников, так как мой контингент это дети 3 лет.

«Кулак-Ребро-Ладонь». Это упражнение лучше выполнять за столом или на какой-нибудь опоре. Несмотря на кажущуюся простоту, упражнение способствует установлению межполушарных связей. Выполняется каждой рукой по отдельности, а в будущем одновременно двумя руками. Важно со временем развить  хорошую скорость. «Сжать ладошку в кулак, потом разжать и поставить выпрямленную ладонь на ребро, затем положить ладонь на стол ( для малышей я называю эти движения кулачок- набочок-ладошка).

«Замочек». Ребенок складывает руки в замок и крутит большие пальцы вокруг друг друга сначала в одну сторону, потом в другую. Упражнение выполняется быстро и ребенок должен сосредоточенно смотреть на большие пальцы.

«Ухо-Нос». Упрощенный вариант без перекрестных движений. Левая рука держится за левое ухо, права рука- за нос. Потом хлопок и руки меняются: правая-  за правое ухо, левая- за нос.

«Следим за колпачком». Ребенок Сам держит ручку с колпачком (предмет можно менять для интереса) прямой правой рукой чуть выше переносицы. Отводит руку вправо, задерживается на пару секунд и возвращается к середине. Перекладыает ручку в левую руку, отводит ее влево, задерживается на пару секунд и возвращается в центр. Берет ручку двумя прямыми руками и ведет ее наверх, потом вниз. Голова не двигается, глаза ребенка следят за кончиком ручки.

«Следим за язычком». Выполняются содружественные движения языка и глаз (глаза влево и язык влево,  глаза вправо и язык вправо, наверх и вниз соответственно). Если одновременные движения усвоены, то выполняется усложнение на разнонаправленные движения: глаза вправо- язык влево, глаза вверх-язык вниз и тд.

«Сомни листочек». Выполняется после того как ребенок научился сминать листок бумаги. Сначала можно играть одной рукой. Упражнение выполняется на весу. Ребенок сминает листок бумаги, а потом разглаживает его этой же рукой. Потом задание выполняется двумя руками одновременно. Чем меньше размер листка, тем сложнее выполнять задание.

«Крабик». Смешное упражнение. Ребенок становится на пол на четвереньки, но не на колени, а на ступни. И ходит вперед, назад, вбок, выполняя приставные движения.

    Эти несложные упражнения могут выполнять и родители со своими детьми, можно играть в машине, в очереди, на отдыхе!

Играйте с удовольствием и с пользой!

Список литературы:

1. «В чем польза нейропсихологических занятий с детьми?», сайт defectologia.pro>zhurnal> v-chem
2. Методика «буквограмма» для детей от 4-15 лет Шишковой Светланы Юлиановны.
3. «Нейробика: 10 упражнений для развития мозга», сайт smartyrids.ru>blog>smartygames