Мастер-класс для родителей

«Игровой массаж с использованием нетрадиционных материалов, как средство оздоровления и развития речи детей дошкольного возраста»

Автор: воспитатель ГБДОУ детский сад №67

Кировского района Санкт Петербурга

Гурлянд С.М.

     Актуальность: Нарушение развития речи ребёнка часто возникает в условиях ослабления общего здоровья всего  организма.

     У этих детей наблюдается разнообразная неврологическая симптоматика,  быстрее наступает неустойчивость и истощаемость внимания. С такими детьми целесообразно проводить специальную работу по формированию здорового образа жизни.  

Цель: Распространение педагогического опыта среди родителей по применению технологии игрового массажа в работе с детьми дошкольного возраста.

   Доступность используемого природного материала, в располагающее  время, в удобном месте позволяет заинтересовать ребёнка и достичь того коррекционного эффекта, который будет способствовать оздоровление детского организма и речевому развитию.

  Предлагаю вам выполнить несколько видов массажа. Для этого нам понадобятся нетрадиционные материалы: камешки, веточки деревьев, прищепки, шишки, носовой платок. Такой массаж желательно сопровождать стихами или потешками.

Массаж бельевыми прищепками

Кусается сильно котёнок-глупыш,

Он думает: это не палец, а мышь.

— Но я же играю с тобою, малыш!

— А будешь кусаться — скажу тебе «кыш!».

Бельевой прищепкой поочерёдно «кусаем» ногтевые фаланги пальцев: от указательного к мизинцу и обратно. (Проверьте, чтобы прищепки были не слишком тугими.)

Самомассаж палочками, веточками деревьев

В лес с ребятами пойдём.

Много веточек найдём!

Ветки быстро соберём.

С ними мы играть начнём!

Ветка (палочка) зажата между пальцами, ладони крепко прижаты друг к другу. Выполняем перетирание палки пальцами.

Самомассаж шишкой

На ладошке нашей шишка.

Как в берлоге дремлет мишка.

Нам тут некогда дремать.

Будем шишки мы катать!

Шишка на ладони. Выполняем круговое движение, постепенно увеличивая нажим и темп.

Пальчиковая гимнастика «Проглот-бегемот»

Носовой платок держать за уголок в левой руке. Подушечки пальцев правой руки соединить вместе — это бегемот. Он «открывает — закрывает рот» и басом говорит:

Привет! Привет!

Я Проглот-бегемот,

У меня большой живот.           

У меня живёт Проглот —

Смыкать и размыкать пальцы правой руки

Мой платок он скушал, вот! 

Правой рукой выхватить платок из левой руки

Сразу стало у Проглота         

Брюхо, как у бегемота!         

Держать носовой платок правой рукой за уголок и перебирая пальчиками, стараемся целиком         вобрать его в кулак. При этом надо работать только пальцами одной руки.

Затем делаем Проглота на левой руке и  повторяем все движения правой рукой.

 

Упражнения на снятие мышечного напряжения с камешками.

Предложите детям поиграть с камешками в  «прятки» (снятие мышечного напряжения): зажмите камешек в кулачок крепко-крепко, я проверю, хорошо ли вы спрятали камешек, достаточно ли твердым стал ваш кулачок?  Теперь расслабьте руку и пальцы: если при этом камешек выкатится из ладони, ничего страшного. Я проверю, достаточно ли мягкими стали ваши ладошки. А теперь зажмите камешек в другой ладони (игра повторяется).

Презентация «Мастер-класс для родителей» 

Список литературы:

1.Бондаренко Т.М. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми 5 — 6 лет в ДОУ: Практическое пособие для старших воспитателей и педагогов ДОУ, родителей, гувернёров.

2.Журнал Коррекционная педагогика. Вопросы и ответы. №2/декабрь/2018.

4.Картушина М.Ю. Праздники здоровья для детей 4-5 лет. Сценарии для ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

3.Фалёва А. С.  Самомассаж с использованием природного материала. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017.

Картотека упражнений для самомассажа пальцев и кистей рук для детей сосновыми шишками и ватными палочками

Некрасова Ольга Викторовна, воспитатель

ГБДОУ детский сад №16 Кировского района Санкт-Петербурга

 

Самомассаж кистей и пальцев рук – это активное механическое воздействие на нервные окончания с целью стимуляции речевых зон коры головного мозга. Кинестетические импульсы, идущие от пальцев рук, изменяют функциональное состояние коры головного мозга, усиливают ее регулирующую и координирующую функции.

Сосновыми шишками

Осень шагает

В желтом пальтишке

С кедров сшибает

Бурые шишки

(Г. Граубин)

 «Шагают» пальчиками по поверхности стола.

Крепко сжимают шишку в ладони.

У сосны, у пихты, елки

Очень колкие иголки,

Но еще сильней, чем ельник,

Вас уколет можжевельник

Катают шишку между ладонями круговыми движениями.

Крепко сжимают шишку в ладони.

Ходит ежик без дорожек,

Не бежит ни от кого.

С головы до ножек

Весь в иголках ежик.

Как же взять его?

Катают шишку медленно между ладонями круговыми движениями.

Сколько на елочке

Шариков цветных,

Розовых пряников,

Шишек золотых.

(З. Александрова)

Катают шишку между ладонями круговыми движениями.

Не подушка для иголок,

И не ежик, и не елка.

Но не даст себя в обиду,

Потому что весь в иголках.

(Кактус)

Держат шишку на ладони.

Нажимают на шишку средним и безымянным пальцами.

Крепко сжимают шишку в кулачке.

Катают шишку между ладонями круговыми движениями.

 

Ватными палочками

Как на щечке родинки,

Черные смородинки.

На кустах в саду растут —

Похозяйничаем тут.

(М. Монакова)

 

Нажимают на подушечку каждого пальца ватной палочкой, затем ставят палочку на большой палец руки и держат указательным, затем меняют руки и повторяют на другой руке.

Тук, тук, молоток,

Забей гвоздиков пяток

Тук, тук, тук, тук, тук,

И в подметку,

И в каблук.

(В. Лившиц)

На слово «тук» нажимают палочкой на ладонь, смена рук.

Барабанить можно громко,

Барабанить можно звонко,

Барабанить сильно можно,

Только тихо очень сложно!

(Т. Коваль)

Дети многократно нажимают палочками на ладонь, смена рук.

Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну ли!

Не ворчите вы, кастрюли!

Не ворчите, не шипите,

Кашу сладкую варите.

Кашу сладкую варите,

Наших деток покормите!

(И. Токмакова)

Дети «помешивают» ватными палочками по поверхности ладони, смена рук.

На стекле морозный иней .

Сколько черточек и линий!

(Н. Френкель)

Рисование ватными палочками линий от кончика каждого пальца до запястья.

Воробей кружит в саду,

Забавляет детвору,

К нам он смело подлетает,

Крошки хлеба подбирает.

(В. Лихоед)

Ставят палочку на большой палец руки и держат указательным, затем нажимают палочками по ладони — «клюют», затем меняют руки и повторяют на другой руке.

В комнате нашей большое окно, Вижу лужайку я из него.

(З. Агранович)

«Рисуем» на ладони окно ватной палочкой.

В аптечке вата есть, и йод,

И градусник блестящий.

Помазать вас?

Мой йод не жжет,

Ведь он не настоящий.

(Т. Коваль)

Дети нажимают на подушечку каждого пальца ватной палочкой, затем ставят палочку на большой палец руки и держат указательным, затем проводят палочкой по ладошке — «мажут», смена рук.

Иголка-иголка,

Ты остра и колка,

Не коли мне пальчик,

Шей сарафанчик!

(Народная потешка)

Дети ставят палочку на большой палец руки и держат указательным пальцем, затем нажимают на подушечку каждого пальца ватной палочкой.; смена рук.

— Весна-красна,

На чем пришла?

–      На жердочке,

–      На бороздочке,

–      На овсяном колосочке,

–      На пшеничном пирожочке.

(Народная потешка)

«Рисуют» палочкой на ладони знак вопроса.

На каждое название удерживают палочки между большим и указательным, большим и средним, большим и безымянны, большим пальцем и мизинцем.

В марте есть такой денек

С цифрой, словно кренделек.

Кто из вас, ребята, знает,

Цифра что обозначает?

Дети хором скажут нам:

–    Это праздник наших мам!

(О. Высотская)

На левой ладони «пишут» ватной палочкой цифру «8».

На правой ладони «пишут» ватной палочкой знак вопроса.

Хлопают в ладоши.

Пересуды в море, толки:

Продают ежи иголки..

–  Разбирай, товар хорош!

–  Расхвалил иголки Ерш. —

–  Щукам всем зашьем мы пасти —

–  И не будет нам напасти.

–  Подходите все ко мне,

–  Вот иголки – на спине!

(И. Демьянов)

Удерживают палочки между большим и указательным, большим и средним, большим и безымянны, большим пальцем и мизинцем.

Многократно нажимают палочками по ладони.

–            Комар! Комары!

Вы уж будьте так добры,

Не кусайте вы меня

Столько раз средь бела дня!

(С. Михалков)

Многократно нажимают на ладонь ватными палочками; смена рук.

 

Синий-синий василек,

Ты любимы мой цветок!

У шумящей желтой ржи

Ты смеешься у межи,

И букашки над тобой

Пляшут радостной гурьбой

(Саша Черный)

Держат палочку между большим и указательным пальцами.

Проводят палочкой по ладони и среднему пальцу.

«Рисуют» на ладони улыбку.

Нажимают палочками на подушечки пальцев.

  

Список используемой литературы:

М. В Еромыгина, «Картотека упражнений для самомассажа пальцев и кистей рук, зрительная гимнастика», Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2019

САМОМАССАЖ КАК СРЕДСТВО УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Угрюмова Анна Александровна, воспитатель

ГБДОУ детского сада № 39 Кировского района, Санкт-Петербурга

 

Здоровье является одним из основных условий полноценного физического и психического развития ребенка. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторимый на протяжении всей последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов, становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Поэтому внедрение здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс всегда остается актуальным.

Педагогами дошкольных организаций активно используются различные технологии для формирования, сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

Эффективным и универсальным средством здоровьесберегающих технологий является игровой самомассаж.

Самомассаж — это массаж, выполняемый самим ребёнком. Он способствует повышению работоспособности коры головного мозга — у детей улучшатся внимание, память, слух, зрение, речь. Мышцы приходят в нормальный тонус, расслабляются. Массаж повышает защитные свойства организма. Происходит значительное снижение заболеваемости гриппом и ОРВИ. Самомассаж проводится в игровой форме в виде пятиминутного занятия или в виде динамической паузы на занятиях. Весёлые стихи, яркие образы, обыгрывающие массажные движения, их простота, доступность, возможность использования в различной обстановке делают его для ребенка доступным и интересным.

Виды массажа:

  • Массаж лица, носа, ушей, головы
  • Массаж живота
  • Массаж спины
  • Массаж ног, стоп, пальцев ног
  • Массаж рук, ладоней и пальцев рук
  • Массаж биологически активных зон — точек
  • Массаж шеи и шейных позвонков.
  1. «Чтобы не зевать от скуки»

(Оздоровительный массаж всего тела: быстрые, частые хлопки на соответствующие слова.)

Чтобы не зевать от скуки, постучать и тут, и там

Встали и потерли руки, и немного по бокам.

А потом ладошкой лоб, не скучать и не лениться!

Хлоп-хлоп-хлоп, перешли на поясницу.

Чуть нагнулись, Ровно дышим.

Хлопаем как можно выше.

Щеки заскучали тоже?

Мы и их полопать можем,

Ну-ка дружно, не зевать:

Раз-2-3-4-5. (показываем ёжика)

Вот и шея, ну-ка живо,

Переходим на загривок.

По сухой лесной дорожке,

Топ-топ-топ топочут ножки.

Ходит-бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ежик.

А теперь уже, гляди!

Добрались и до груди.

Постучим по ней на славу:

Снизу, сверху, слева, справа

  1. «Гусь»

(Массаж пальцев)

Где ладошка? Тут? Тут! (показывают правую ладошку)

На ладошке пруд? Пруд! (поглаживают левой ладонью правую)

Палец большой (поочередно массируют каждый палец)

Это гусь молодой, Указательный поймал,

Средний — гуся ощипал, Безымянный – суп варил,

А мизинец печь топил.

Полетел гусь в рот (машут кистями, двумя ладонями)

А оттуда в живот. (прикасаются ко рту, а потом к животу)

Вот! (вытягивают ладошки вперед)

  1. «Божьи коровки»

(Массаж ног)

Божьи коровки, папа идет (сидя поглаживать ноги сверху донизу)

Следом за папой мама идет (разминать ноги)

За мамой следом детишки идут (похлопывать ладошками)

Вслед за ними малыши бредут (поколачивать кулачками)

Юбочки с точками черненькими (постукивать пальцами)

На солнышко они похожи (поднять руки вверх и скрестить кисти)

Встречают дружно новый день (широко раздвинув пальцы)

А если будет жарко им (поглаживать ноги ладонями и спрятать)

То спрячутся все вместе (руки за спину)

  1. Массаж ладоней массажными мячиками по методу Су – Джок терапии

Цель массажа: воздействовать на биологически активные точки по системе Су — Джок, стимулируя речевые зоны коры головного мозга. Су — Джок терапия – это последнее достижение восточной медицины. В переводе с корейского языка Су – кисть, Джок – стопа. Су Джок –терапия оказывает воздействие на биоэнергетические точки с целью активизации защитных функций организма и направлена на воздействие зон коры головного мозга с целью профилактики речевых нарушений.

(Данный массаж выполняется специальным массажным шариком).

Катится колючий ёжик,

Нет ни головы, ни ножек.

По ладошке бежит,

И пыхтит, пыхтит, пыхтит (катаем шарик слегка сжимая ладонями прямыми движениями между ладонями).

Мне по пальчикам бежит,

И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Бегает туда-сюда,

Мне щекотно, да, да, да (движения по пальцам).

Уходи колючий ёж

В тёмный лес, где ты живёшь! (кладём в ладонь шарик и берём подушечками пальцев).

  1. Массаж ушных раковин «Поиграем ушками»

Комплекс состоит из 4 простых упражнений:

  1. «Загибаем ушки»: загнуть вперед ушные раковины, прижать их к голове. Отпустить, ощущая хлопок (4-6 раз).
  2. «Потянем ушки»: потянуть мочки ушей вниз (4-6 раз).
  3. «Подавим ушки»: массаж козелка: подавить козелок, отпустить (до 10 раз).
  4. «По дорожке»: поставить пальчик на «дорожку» по краю ушек, водить вверх – вниз (4-6 раз). Сначала дети выполняют его с помощью взрослых, а потом — самостоятельно. К 3 годам дети выполняют упражнения достаточно уверенно и качественно. Улучшение гибкости ушных раковин способствует общему укреплению здоровья, потягивание ушной мочки полезно при закаливании горла и полости рта (на ней расположены рефлексогенные зоны миндалин и полости рта).        

Дети в дошкольном возрасте – это благодатная почва, в которую мы с вами вносим зерна хорошего, доброго и правильного. Занимаясь самомассажем, детям прививается устойчивая привычка следить за своим здоровьем в дальнейшей жизни и постоянно заниматься оздоровительными процедурами.

Список используемой литературы и источников:

  1. Береснева З.И. Здоровый малыш: программа оздоровления детей в ДОУ/ под ред. З.И. Бересневой.- М.: Сфера, 2005 – 31 с.
  2. Бирюков А. А. Самомассаж для всех и каждого. – 3-е изд., доп., перераб. – М.: Физкультура и спорт, 1987. – 96с.
  3. Бирюков А.А. Массаж. М.,1988.
  4. Васичкин В.И. Техника массажа. Тюмень, 1992.
  5. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду Изд-во «Сфера», 2004.

Игровой самомассаж для дошкольников

Пуату Валентина Анатольевна, воспитатель ГБДОУ детский сад №2

компенсирующего вида  Кировского района Санкт-Петербурга

Уровень развития речи у детей всегда находится в прямой зависимости  от степени развития тонких движений пальцев рук.  Известно, что одним из эффективных средств воздействия на мелкие мышцы кистей рук    является массаж. Массаж включает в себя воздействие на проекционные точки с помощью следующих движений: разминание, пощипывание, поглаживание, вибрация.

Игровой самомассаж является основой закаливания и оздоровления детского организма, а также эффективным средством совершенствования  таких психических функций, как внимание, память, зрительно — моторная координация,  развитие речевой и творческой сфер. Игровые упражнения способствуют формированию у ребенка сознательного стремления      к здоровью.

Элементы самомассажа можно проводить с помощью дополнительных средств, таких как массажные шарики «Су-джок» с пружинками, мячики с шипами, грецкий орех, граненый карандаш, шишки, плоды каштана, прищепки  и т.д. Веселые стихи, обыгрывающие массажные движения, превращают самомассаж в увлекательную игру.

Кошка-шалунишка

Автор стихов Пуату Валентина Анатольевна

Поглаживание

1. Шла кошка по ковровой дорожке
Мягко лапками ступала,
Играть деткам не мешала.

1.Плоскостное поглаживание (всей ладонью) тыльной стороны кисти                               от кончиков пальцев до середины предплечья.

2. Нашла кошка

Цветных ниток клубочек,
Не поймет: то ли мячик это,

То ли цветочек.
Повертела его, покрутила,
Да и в домик к себе закатила.

2.Круговое поглаживание ладони подушечками двух или трех пальцев (первые четыре строки); пятая                          и шестая строка — спиралевидное поглаживание тыльной и ладонной поверхностей кисти руки подушечками двух- пяти пальце (от кончиков пальцев                                         до лучезапястного сустава).

3. Грациозно она потянулась,
И в свой домик тихонько                                  вернулась.

3.Зигзагообразное поглаживание  предплечья и кисти.

 

Растирание

1.Потирала кошка лапки, приговаривала:
Вот, я умница, вот проказница,
Не заметил пропажу никто,
Такая игра мне нравится.

1.На первые три строчки стихотворения дети потирают ладошки;                      проговаривая третью и четвертую строчки, сжимают и разжимают кулаки

2. Ушки лапкой я помою,                              Чтобы лучше слышать
Носик тоже вымою —                     Расшалились мыши.
И скребут всю ночь,                              И весь день скребут,
Моим деточкам спать                       Совсем не дают.

2. Гребнеобразное круговое растирание ладонной впадины (средним и концевыми фалангами) – на первые четыре строки. 

На пятую-восьмую строку — граблеобразное круговое растирание ладони одной руки подушечками пальцев противоположной руки .

3. Уж задам я трепку всем,
Никого не упущу,
Может, даже съем совсем,
Никому я не спущу.

3. Пиление ладони пальцами противоположной руки (суставы сложенных пальцев напоминают зубья пилы) – на первые 2 строчки.
Пиление (продольное и поперечное) ладони ребром ладони противоположной руки – на третью  и четвертую строку.

4. Будет очень вкусно мне,
И, конечно всей семье.

4. Циркулярное растирание кистей рук («намыливание» рук мылом).

 

Разминание

1. Долго кошечка мечтала,
И, как водится, устала.


2.Ну, зачем мне это нужно,
Силы тратить зря свои.
Я посплю, а все, что нужно
Сделают хозяева мои.

1.Круговое разминание ладони подушечкой большого пальца противоположной руки.

2. Щипцеобразное разминание (продольное и поперечное) мышечного валика локтевого края ладони.                                    

 

Вибрация

1.Вдруг пожилая хозяйка,
Заворчала, ногами затопала,

2. Где же ниток клубок?
«Вылезай-ка», -говорит она строго кому-то,


3.Я еще свой носок не заштопала!
А уж, ниток и нет, почему-то.

4.Постучала по домику,
Тук-тук-тук-тук.

1.Пунктирование двумя- пятью пальцами (игра на пианино).

2. Поколачивание ладонной впадины кончиком указательного пальца противоположной руки. 3.Поколачивание ладони кончиками сложенных в щепоть пальцев.

4.Поколачивание ладони кулаком противоположной руки. 

 

Поглаживание.

А оттуда веселая мордочка

 вдруг говорит:
«Ты искала меня, дорогая хозяйка?
Я клубок твой нашла, вот возьми, поиграй-ка!»

Легкое плоскостное поглаживание тыльной поверхности кисти.

Литература

  1. Беляковская, Н.Н., Засорина, Л.Н., Макарова, Н.Ш. «Учим ребенка говорить: Здоровьесозидающие технологии». — М.: «Сфера», 2009 г.
    2. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми  5 – 6 лет. М., 2008.