«Быть видящим – значит быть каким-то образом причастным к цвету» (Аристотель) Всю жизнь нас сопровождает цвет. Еще в утробе матери мы воспринимаем красновато-розовое свечение, в котором находимся. Цвет влияет на нас, притягивает нас и к нам, заставляет делать покупки и испытывать эмоции. Обуславливает внезапные чувства, и даже физиологические реакции. А это значит, что, изучив влияние цвета на человечество, мы сможем управлять, хотя бы немножко, этой стихией. Сможем делать свою жизнь более качественной. Более счастливой. Более успешной.                                                                               

Как на нас влияет цвет.

Цвета влияют на людей, и это влияние одинаково для всех, вне зависимости от национальности, статуса, возраста и уровня интеллекта. Цвет вызывает определенный эмоциональный эффект у того, кто его видит, этот эффект зависит и от значения цвета, и от того, с чем он ассоциируется у данного конкретного человека.

Цвет может вызывать сильнейшие физиологические реакции, от прилива крови до чувства холода. Как пишет известный цветотерапевт Лилиан Бондс: «После пищи цвет является вторым по значимости фактором, оказывающим влияние на функции организма».

Цвет может лечить. Например, боль снимает оттенки голубого. А силы придает оранжевый. Зеленый успокаивает. Недаром мы так стремимся хоть ненадолго, да вырваться из города – ближе к природе и ее зеленому цвету.

Цвет сильнейшим образом воздействует на психику человека. Знания цветовых воздействий используются дизайнерами, а в древности влияние цвета на психику и, соответственно, на всю жизнь, было важной частью фен-шуй – науки об организации окружающей среды.

Наконец, цвет выдает нас головой. Потому, какие цвета мы предпочитаем, а каких избегаем, с какими цветами ассоциируем определенные чувства, эмоции, людей, стороны жизни, можно многое сказать о нас самих. В психологии существует масса тестов, связанных с цветом, а также целое направление – цветотерапия.

Подробности на сайте:

https://www.passion.ru/home/cvetovedenie/zhizn-v-raduzhnyh-cvetah-13408.htm

С точки зрения эзотерики, все наши имена окрашены в тот или иной цвет. Люди с именами красного цвета — энергичны и решительны, желтого — романтичны и ревнивы, зеленого — уравновешенны и гармоничны. А Ваше имя какого цвета?

Подробности на сайте:

https://subscribe.ru/group/zvyozdnyij-put/4143272/

«Все мы- дети солнца и частицы солнечной энергии. Из 4 цветов, 4 видов энергии соткан солнечный луч» В.М.Элькин

Каждому цвету соответствуют особенности поведения, эмоциональные программы, установки, тип восприятия мира, определенные афоризмы, картины, тональные аккорды и мелодии тональностей.

Подробности на сайте: (Смотри презентацию)

http://www.myshared.ru/slide/391624/

 «Как сформировать правильную осанку ребенка

в дошкольном возрасте»

Авторы: воспитатели ГБДОУ детский сад №34

Кировского района Санкт-Петербурга

Никитюк Светлана Геннадьевна,

Асекретова Ольга Владимировна.

 

Думаем, что никто не будет отрицать, как радуют глаз люди, которые имеют красивую осанку. Они всегда держат спину ровно, красиво ходят и сидят, на них приятно смотреть.

Но, к сожалению, есть люди, которые сутулятся, голова у них наклонена вниз, зачастую одно плечо ниже другого. У таких людей неправильная осанка, которая, помимо неэстетического внешнего вида, провоцирует нарушение деятельности внутренних органов, ухудшает кровообращение. Поэтому необходимо с детских лет систематически следить за осанкой ребенка и своевременно принимать меры по ее коррекции.

В дошкольном возрасте формирование структуры костей еще не завершено, мышцы спины развиты недостаточно, поэтому осанка у детей этого возраста особенно уязвима.

 

От чего может нарушаться осанка?

• От мебели, которая не соответствует росту ребенка;
• Привычка стоять, опираясь на одну ногу;
• Неправильная ходьба (с наклоненной вниз головой и опущенными плечами);
• Неправильная поза во время сна, несоответствующая постель, на которой спит ребенок;
• Несформированные умения правильно сидеть и стоять.

Наши рекомендации:

• Для постановки правильной осанки и чувства равновесия, учите ребенка во время ходьбы параллельно ставить ступни. Это можно делать на узких тропинках, ступеньках, безопасных поребриках.
• Спать необходимо на твердой основе кровати, лучшая поза для сна –на спине.

В своей работе мы часто используем здоровьесберегающие технологии, но именно проектная деятельность позволяет вовлечь родителей в образовательный процесс, донести значимую информацию, расширить их кругозор в вопросах сохранения здоровья детей.

 Важно заинтересовать родителей в укреплении здорового образа жизни в семье, в том числе закреплять навык правильной осанки у детей. Для этого родителям надо ежедневно дома следить за осанкой детей, быть для своего ребёнка примером, вместе заниматься спортом. В ходе проекта «Красивая осанка» для родителей были проведены необходимые консультации, представлена необходимая информация по формированию правильной осанки, проведёны мастер класс по изготовлению мешочков для равновесия и совместное занятие детей и родителей под руководством инструктора по физической культуре. (см. приложение).

 Проект показал родителям всю значимость данной профилактической работы. Они  внимательно отнеслись к рекомендациям воспитателей и специалистов  по укреплению здоровья детей. Многие из них поняли, что предупредить нарушение всегда легче, чем лечить!

Список  литературы:

1. Л.Ф. Асачева, О.В. Горбунова «Система занятий по профилактике нарушений осанки и плоскостопия», 2012 изд. «Детство-пресс».
2. Е.А. Бабенко «Как сделать осанку красивой, а походку легкой», 2008 изд. «Сфера».
3. Х. Хамзин «Сохранить осанку – сберечь здоровье», 1980 изд. «Знание».

Приложение.

Мастер класс по изготовлению мешочков для равновесия.

 

 

Открытое занятие для родителей с детьми по профилактике нарушения осанки у детей.

  

 

Автор:  Т.В.Сенникова,  инструктор по физической культуре  ГБДОУ д/с №2 компенсирующего вида Кировского района Санкт-Петербурга         

Как привить детям любовь к движению, физкультуре и спорту, к здоровому образу жизни? Прежде всего – увлечь, заинтересовать! Подарить ощущение удовольствия от движения, ощущение радости от командной игры, яркие впечатления от встречи со сказочными персонажами.  Физкультурные досуги и праздники – замечательное средство для решения этих задач.

Задачи:

Закреплять двигательные умения в игровой форме. Учить выполнять движения танца совместно со всеми по показу. Совершенствовать умения выполнять правила эстафет и подвижных игр. Развивать умения действовать по сигналу, сотрудничать с ведущим и коллективом детей. Закреплять знания детей о зимних видах спорта. Создать атмосферу непринужденности, доброжелательности, желания активно проводить свободное время.

Оборудование: Украшения для зала. Елка в снегу, маска медведя, снежинки, снежки  на каждого ребенка, 2 лопатки, 2 санок, 2 клюшки, 2 шайбы, ворота.

Персонаж «Зима» —  взрослый;  персонаж «Медведь» — ребёнок  подготовительной группы.

Ход праздника

Дети заходят в зал под музыку «Марширующие поросята» (авт. П.Берлин). Строятся в шеренгу.

Ведущая: Ребята, сегодня у нас в физкультурном зале праздник – зимние забавы.

Вот север, тучи нагоняя, дохнул, завыл —  и вот сама идет волшебница зима.

Брега с недвижною рекою сравняла пухлой пеленою. Блеснул мороз,

И рады мы проказам матушки — зимы. (А.С.Пушкин)

Входит Зима под музыку «Грустное настроение»  ( авт. А.Штейнвиль).

Зима: Я красавица девица. А зовут меня Зима.                    

Я пришла к вам веселиться.

Кто умеет веселиться, тот мороза не боится.

— Здравствуйте, дети. Вы любите Зиму? А мороза не боитесь?

Дети: Нет. Нам морозы не беда, не страшны нам холода,

ходим в шубах и ушанках и катаемся на санках.

Подвижная игра «Зимние забавы»

Зима: А как? (дети встают парами, идут по кругу под музыку «Саночки»              ( авт.Филиппенко).                                                              

Зима: А потом? Дети:

А потом на лыжи встанем и с горы кататься станем. (Показывают, имитация лыжного шага под музыку «Саночки», авт. Филиппенко).  

Зима: А потом?

Дети: А потом в снежки играем, метко, метко попадаем.     

 (Бросаются в Зиму снежками. Зима уклоняется, тоже бросает снежки в детей.)

Ведущая: Дорогая гостья, дети приготовили для тебя весёлый танец. Посмотри на ребяток и потанцуй с ними.

Танец «У леса на опушке». Танец исполняют дети, стоя врассыпную.

Слова песни	Движения
У леса на опушке Жила зима в избушке.   Она снежки солила В березовой кадушке. Она сучила пряжу, Она ткала холсты. Ковала ледяные да над реками мосты.	Руки внизу «ёлочкой». Руки над головой «домиком», повороты туловища вправо, влево. С пружинкой. Руки «лепят» снежки, бросает правая рука, затем бросает левая рука. Руки выполняют моторчик, разводим руки в стороны. 2 раза. Наклон вниз, руки из стороны в сторону. «Полоскание».

 Эстафеты

Дети выстраиваются в две колонны (команды).

Эстафета 1. Собери снежки лопатой в ведро.                       

Зима. Молодцы! Чисто убрали снег. Вы очень трудолюбивые.

Ведущая. Зимушка, наши ребята любят на саночках катать кукол и зверюшек. Посмотри, как это у них хорошо получатся.        

Эстафета 2. Прокати игрушку на саночках.

Ведущая:  Зима, наши дети еще любят в хоккей играть, и в ворота забивать гол.

Эстафета 3. Проведи шайбу в ворота.                                    

Зима: Ребята, вы – ловкие, быстрые спортсмены.

Ведущая: Наши дети любят кататься на лыжах. Пойдемте, дети, в лес. Покатаемся на лыжах, но будьте осторожны, там спит медведь в берлоге.

Подвижная игра «Медведь».  

Ребенок подготовительной группы сидит на стуле, спрятавшись за ёлочку. Дети имитируют ходьбу на лыжах и произносят текст:

Как на ёлке снег, снег, и под ёлкой снег, снег.

А под снегом спит Медведь. Тише, тише не шуметь.

Медведь рычит, дети убегают. Игра повторяется 2 – 3 раза.

Далее Зима проводит игру « Снежинки, ветер, лед»

Подвижная игра «Снежинки, ветер, лёд»

На слово ВЕТЕР – дети медленно бегут врассыпную. СНЕЖИНКИ – дети кружатся. ЛЕД – останавливаются, изображая ледяные фигуры.

Зима: Ребята, я с вами прощаюсь, мне пора  к  другим детям на праздник. Мне у вас очень понравилось. Вы такие трудолюбивые. Спортивные. Продолжайте кататься на лыжах, на санках с горки, по ледяным дорожкам. И будьте здоровы! До свиданья.

Дети выходят из зала под музыку «Марширующие поросята» П.Берлин.                                                                                 

Сергиенко Н.Н., Кулик Г.И. «Школа здорового человека. Программа для ДОУ». Издательство: ТЦ Сфера, 2010 г. Серия «Детский сад с любовью»

Программа направлена на воспитание основ культуры здоровья и безопасности, формирование представления дошкольника о себе и о здоровом образе жизни, о правилах гигиены, охране здоровья и основывается на физиологических, психолого-педагогических, валеологических исследованиях. Представлен опыт работы коллектива муниципального дошкольного образовательного учреждения «Аленький цветочек» г. Ноябрьска Тюменской области ЯНАО. Книга адресована руководителям и педагогам ДОУ, гувернерам, родителям.

Подробнее: https://www.labirint.ru/books/221680/

Презентацию подготовила воспитатель детского сада №24 Дубровская Татьяна Леонидовна.

СКАЧАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ

 

Старший Воспитатель Богданова Н.В.  ГБДОУ  детский сад №20 комбинированного вида  Кировского района Санкт-Петербурга подготовила презентацию

           

          Содержание пособия направлено на организацию такой формы работы с детьми, как коллекционирование. Тема данного пособия – зимние виды спорта. Собирая коллекцию, основу которой составляют наклейки, предлагаемые в пособии, ребёнок выполняет разнообразные задания на сравнение, обобщение и классификацию. Кроме того, каждая книга серии «Успех. Наши коллекции» содержит макет настольно-печатной игры, разработанной с учетом тематики конкретного пособия. Ребёнок, используя материалы данной книги, может заполнить поле игры в соответствии с собственными предпочтениями и замыслами, а затем поиграть со сверстниками или взрослыми. Выполнение предлагаемых заданий способствует расширению у ребёнка представлений о зимних видах спорта и Олимпийских играх. Пособие предназначено для занятий с ребёнком 5–7 лет как дома, так и в детском саду.

Подробнее:  https://www.labirint.ru/books/414068/

     

     Замечательная красочная книжка «Зимние виды спорта» — это волшебная сказка с интересными заданиями для детей, которая поможет воспитателям с позиции сказочных персонажей непринужденно и увлекательно включить ребенка в совместную познавательную и речевую деятельность в контексте положений федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Герои книжки — ловкие и смелые зайчата — познакомят ребятишек с зимними видами спорта, олимпийской символикой, эмблемами и талисманами спортивных игр, а выполнение дошколятами занимательных заданий не только позабавит и порадует их, но и придаст им уверенности в своих знаниях. Родители смогут в игровой форме интересно и полезно провести время с детьми, дать им новые представления о предметном мире, здоровом образе жизни, заложить в них положительные чувства и эмоции на основе ярких иллюстраций и добрых сказочных приключений. Книжка адресована взрослым — педагогам дошкольных организаций и родителям для… Подробнее: https://www.labirint.ru/books/449454/

Данное пособие поможет взрослым организовать занятия по формированию у ребенка представлений о зимних видах спорта. Предлагаемые задания направлены на расширение кругозора дошкольника, повышение его умственного и речевого развития.
Предназначено для работы воспитателей, родителей, а также психологов и дефектологов с детьми старшего дошкольного возраста (для чтения взрослыми детям).
Подробнее: https://www.labirint.ru/books/370247/

Очень часто дети отказываются пробовать новую пищу, не хотят есть овощи или фрукты, суп или рыбу. Им хочется знать, почему лимоны кислые, молоко белое, перец острый, сахар сладкий и т.п. Им хочется есть только вкусную, с их точки зрения, пищу. Методика «Сапере», основоположником которой является французский ученый Жак Пюизе, позволяет побороть неофобию (боязнь нового) и дать важнейшие основы здорового питания за 12 сдвоенных занятий в год. class=»rmrh-itemId-343″